Pusat Media Perpustakaan

Sumber daya dan Alat-alat Perlengkapan

Pusat media Perpustakaan servis sumber daya dan alat-alat perlengkapan sebagai keterangan primer berlandaskan dan alat melalui perpustakaan yang mana perbuatan spesialis media ide dan keterangan tersedia ke murid dan guru. Keterangan perlukan dari komunitas sekolah dijumpai melalui koleksi siap pada sekolah dan melalui akses ke keterangan dan sumber daya pada lokasi lain.

Koleksi masa secara kebiasaan telah tandakan dasar keterangan dikandung pada sekolah. Hari ini, rangkulan koleksi tidak hanya pusat media perpustakaan intervi materials—print dan bukan cetak (meliputi audio, visuil, dan secara elektronis keterangan penyimpanan)—tapi juga alat-alat perlengkapan diperlukan untuk atur, hasilkan, dan pergunakan mereka. Semua materi demikian dan alat-alat perlengkapan dipertimbangkan bagian dari media perpustakaan sekolah koleksi pusat, dengan tanpa melihat sumber pembiayaan atau area dari sekolah dimana mereka dipondokkan.

Sumber daya lain diperlukan untuk mempelajari hari ini bukan bagian dari koleksi, yaitu dipondokkan pada pendapat sekolah. Keterangan mungkin diakses melalui berarti elektronik atau resepsi satelit, atau meminjam dari para agen dengan yang mana sekolah yang punya kesepakatan kerjasama. Sumber daya keterangan disediakan di jalan ini adalah dikenal sebagai “ keterangan melayani.

Dua kecenderungan arus sedang mempunyai dampak berpengaruh nyata pada perpustakaan tradisional koleksi media. Pertama, sebagai pendahulu teknologi menyediakan jalan lagi dari rekam, kemasan, dan menyampaikan data, image, dan keterangan, sumber daya siap untuk menyekolahkan dan pelajar sedang memperluas exponentially. Kedua, agar menjumpai kebutuhan dari murid individu dan untuk mengubah pendidikan program bidang, sumber daya media perpustakaan adalah jadilah lebih sepenuhnya diintegrasikan ke dalam keseluruhan menyekolahkan kurikulum. Sebagai hasil, mengembangkan koleksi memerlukan satu persekutuan aktif antara guru, pengurus, dan spesialis media perpustakaan agar membuat pas jasa koleksi dan keterangan ke sekolah spesifik program. Kedua kecenderungan ini menandai bahwa dasar keterangan dari sekolah esok akan membedakan sangat besar dari masa lalu tersebut.

Bidang lapangan dari Koleksi

Akses harus dimiliki murid ke satu jangkauan luas dari sumber daya keterangan. Murid berdua dan guru berhak atas koleksi yang menyediakan akses ke saat ini, wakil, dan sesuaikan sumber daya dan keterangan itu akan memuaskan kebutuhan bidang pendidikan mereka dan daya tarik dan mencocokan belajar individu mereka corak mode. Sumber daya sampul itu semua topik sesuai dan mewakili satu keaneka ragaman titik dari pandangan adalah penting.

Spesialis media perpustakaan, mengerjakan dengan guru, pengurus, dan murid, pilih atau hasilkan materi untuk menjumpai gol keseluruhan dari sekolah dan obyektif belajar didisain oleh guru untuk curricula spesifik. Sebagai tambahan materi diperlukan untuk memperkaya dan meluas kurikulum dan untuk menjumpai keterangan pribadi daya tarik dari murid.

Secara kebiasaan, media perpustakaan memusat yang koleksi telah meliputi buku fiksi dan cerita nyata, berkala, pamflet, manuskrip, laporan, cetak, poster, microforms, buku teks (dasar dan pengganti) buku catatan, multimedia bungkus atau luncur pergi, spesimen, realia, model, rekam audio dan video, filmstrips, longsoran, disk komputer, film, di tempat itu materi dihasilkan, dan buku lain dan bukan buku bahan dalam berbagai format.

Koleksi kini dalam keadaan peralihan. Dengan perubahan cepat dan pendahulu di teknologi, koleksi media perpustakaan meliputi format lagi dan sistem pengiriman. Cakram ringkas, CD-ROM, disk video, disk optis, videotext, perangkat lunak komputer, video interaktif, dan transmisi kabel dan satelit semua punyai program media perpustakaan aplikasi dan kini bagian dari perpustakaan koleksi pusat media. Pembangunan selanjutnya teknologi mungkin untuk terjadi, mengharuskan satu evaluasi berkepanjangan dari sistem informasi lagi untuk akses, penghasilan, penyimpanan, dan pengiriman agar mengakses bermanfaat bagi potensial mereka ke guru dan murid.

Bahan yang telah dihasilkan di tempat itu untuk menjumpai kelas spesifik atau kebutuhan pelajar mendasari satu elemen pada media perpustakaan memusat koleksi unik ke sekolah perorangan. Di tempat itu materi dihasilkan meliputi semua bentuk dari cetak, visuil, audio, dan sumber daya elektronik dan adalah sama sekali tidak bersinonim dengan duplikasi dari membeli materi. Ini pada dari satu macam resources—produced oleh guru, murid, dan media perpustakaan memusat staff—are mengevaluasi untuk penggunaan potensial oleh lain dan ditambahkan ke koleksi pada etika yang sama seperti membeli materi. Saat teknologi meningkatkan kemudahan dengan berkwalitas tinggi yang mana sumber daya belajar dapat diciptakan, bagian ini dari koleksi mungkin bertambah dengan sangat.

Sebagai tambahan terhadap rapat kebutuhan dari pengguna murid, pusat media perpustakaan koleksi meliputi materi profesional dan jasa keterangan untuk menolong biaya hidup guru ikuti cendrungi, pembangunan, ilmu pengetahuan tentang teknik, penelitian, dan percobaan di umum dan bidang bidang pendidikan dikhususkan. Hadapi bahan dengan belajar murid dan perilaku juga boleh dari penggunaan ke induk dan anggota komunitas lain.

Availabilitas dari sumber daya di luar sekolah menambahkan koleksi lokal kecuali tidak menggantikan ini. Masing-masing sekolah, dan masing-masing daerah sekolah, harus menyediakan sumber daya primer diperlukan oleh murid ini dan guru dan harus menyediakan sumber daya itu pada saat kebutuhan dan pada titik yang terdekat dari penggunaan mungkin. Walau sekolah akan meluaskan sumber daya keterangan siap ke pengguna melalui arahkan akses elektronik, murid dan guru akan berlanjut memerlukan satu sumur memilih mampu koleksi bertingkat bangunan dengan suatu prosentase besar cukup dari sumber daya intervi perlu.

Ini mungkin diinginkan untuk mengembangkan sumber keterangan lokal dan sistem. Database demikian dapat meliputi sumber daya komunitas arsipkan, guru yang mana dapat pergunakan ke tempatkan pakar untuk presentasi kelas atau mengidentifikasi situs darmawisata, dan file pelayanan masyarakat, yang daftar layanan dan baik tersedia untuk kebutuhan spesifik.

Menyekolahkan pusat media perpustakaan kadang kala kandung koleksi khusus yang termasuk sumber daya demikian sebagai buku jarang atau tidak biasa, materi historis didermakan oleh induk atau alumni, sekolah atau komunitas archival bahan, dan lokal atau koleksi murid. Koleksi demikian mungkin dipondokkan secara terpisah dan beredar sesuai dengan khusus menyekolahkan kebijakan. Butir data dari nilai hebat dan itu yang yang dapat diganti mungkin memerlukan dengan cermat memperdayakan